Poemas modernos da 1a fase

Não se pode falar de literatura sem passarmos pela experiência de leitura. Não há como falar dos modernos sem mostrar através de seus poemas o quanto estes foram importantes na mudança de sentido que o criar poético teve a partir de 1922. Não se pode tratar literatura como um simples contar biográfico de seus autores. Ora se hoje ainda seus nomes são tratados em sala de aula é justamente pela importância de seus poemas.  Esta coletânea tem por objetivo um aprofundamento no estudo sobre a linguagem dos primeiros modernos. Uma pequena mostra de quantos os poetas escolhidos foram de fundamental importância para uma nova visão da construção da poesia e de como esta foi se moldando a cada contexto apresentado. 

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Sugestões de análise de poesia e prosa

A análise da poesia e da narrativa não é fechada em um modelo, principalmente em um método, mas obedece a pontos cruciais ou simplesmente Leituras a se fazer à cerca de um texto. João Domingues Maia em seu Livro Literatura: textos e técnicas propõe um quadro de leitura esquemática relacionada a três tipos de leitura: Leitura externa, leitura de contato e leitura interna, que veremos agora detalhadamente:

POESIA

1. Situação do texto:

·         autor, época, influências etc.

2. Estudo do texto:

·         campos semânticos, campos lexicais, etimologias, as­sociações etc.

3. Tema, assunto, subtemas:

·         idéia abstrata, verificada após o estudo do lé­xico, resumida em uma ou duas palavras (amor, morte, saudade... = tema); o resumo, em uma ou duas frases, do desenvolvimento do te­ma (= assunto); idéias agregadas (subtemas). Verifique como o tema édesenvolvido, quais as questões levantadas e suas implicações.

4. Estrutura do texto:

·         predomínio e seqüência de idéias.

5. As imagens:

·         figuras de retórica.

6. Ritmos e sonoridades:

·         a versíficação, assonâncias, aliterações, colite­rações, harmonia imitativa, onomatopéias...

PROSA

1. Situação do texto:

·         autor, data, indicações bibliográficas, época, influências etc.

·         o texto em si: análise do título, a forma (parágrafos, construção dos períodos, se é romance, novela ou conto...)

2. Estudo do léxico: campos semânticos, campos lexicais, etimologias, associações, palavras-chave etc.

3. Gênero: classificar o gênero e subgêneros

4. Tema, assunto, subtemas: De que trata o texto? Quais os subtemas relacionados ao tema principal? Há aspectos ideológicos relevantes?

5. Componentes do texto: Qual o componente principal do texto (ação, conversação, descrição, reflexão, expressão de um sentimento)?

6. Estrutura do texto: Qual a progressão (situação de partida — situação de chegada) do texto? Qual o ritmo imposto ao texto (len­to, normal, acelerado)?

7. QuaI(is) o(s) referente(s) do texto? O mundo exterior (um es­paço)? O mundo interior? A psicologia da(s) personagem(ns)? A relação espaço-personagem, com um marcando fortemente o ou­tro (cf. Vidas secas, de Graciliano Ramos)? As realidades que trans­cendem a medida do homem (o heroísmo, a paixão, o destino humano...)?

8. As personagens (no caso do texto romanesco): Quais as personagens? Que relações se estabelecem entre elas? Quem fala e em que momento ou circunstância? Quem vê e de onde?

Orientações para a 1a mostra de projetos da 1a série do Ensino Médio

Para apresentação:

Cada grupo do 1º ano deverá conforme sua temática:

·        Apresentação da temática abordado:

o   Conceito

o   Características

o   História, se houver

·        Apresentação de poemas

o   Por um ou mais membros. O principal critério é que tenha autoria e que cada membro crie o seu poema.

o   A apresentação do poema pode ser por declamação, animação do Power point ou vídeo.

·         Apresentação da intertextualidade com outras disciplinas

·        Apresentação de música relacionada ao tema

·        Apresentação de vídeo relacionada ao tema

Resenha crítica

Para escrever uma resenha crítica, como a pedida na página 248, exercício 53, é necessário retomar a estrutura da resenha.

1. Que tese será defendida na resenha?
2. Essa tese é defendida do princípio ao fim da resenha?
3. Quais os argumentos utilizados para defender a tese do enunciador?
4. Escrever a resenha refletindo sobre a importância de suas afirmações são relevantes e se dialogam com outros textos.